《好朋友》说课稿

《好朋友》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《好朋友》说课稿，希望对大家有所帮助。

《好朋友》说课稿1

活动目标：

1、感受不能见到朋友的寂寞、失落的心情。

2、尝试用QQ聊天中多种表达形式，体验对他人的关心和愉悦情感。

3、交流交朋友的多种方法。

准备：

1、电脑、电话、移动电话、带话筒耳机电脑摄像头、联系小卡片若干等。

2、幼儿挂图《QQ聊天》

3、免提功能的电话机接到活动室。

过程：

1、教师出示图片,有感情的讲述故事《QQ聊天》一遍。

2、教师和幼儿一起讨论，操作演示。

（1）小松鼠和小白兔在生病隔离其间，通过什么方式关心对方。

（2）小朋友怎么跟不认识的人交朋友（留言、问好、加为好友、看对方介绍等）

（3）教师介绍几种交朋友的方法。

当两朋友相隔很远时，不能见到对方却很想念，你会用什么方法和对方联系，让他知道你的情况。（写信、通电话、留言、录音说话磁带、数码像机拍照、摄像机等）

3、发放联系表，你喜欢用什么方法和朋友交流。

建议：有条件的幼儿园可适当演示传真机、互连网等方法。

附：故事《朋友的信》之二

《QQ聊天》

一连几天，小松鼠在家里没有等到小白兔来找自己玩，感到很失落、很寂寞。小松鼠很想见到他，可自己胆小又不敢到地面去找小白兔。于是，小松鼠打电话给小白兔，原来小白兔感冒了不能出门，小兔说也想找小松鼠玩，可病了只能呆在家里。小松鼠一个人在家很寂寞|、|很失落、心想我怎么才能见到小白兔呢？突然想起妈妈前几天和小白兔妈妈用QQ聊天的情景。有了，小松鼠跟小白兔通过电话约定用电脑来见面，于是他们在QQ用户中找到了对方，并且用了摄像头打开了视频，嘿嘿，真奇怪，小松鼠从电脑上看到了躺在床上的小白兔，于是唱起歌给小白兔听，小白兔听到歌后高兴地跳下了床，他们俩戴上耳机聊起了天。

几天后小白兔的病好了，两个好朋友约好到外面呼吸新鲜空气、锻炼身体。

说起也奇怪，草场上不单单只有小白兔、小松鼠还有小花狗、小猪等小动物，他们再也不寂寞、不孤单了。

《好朋友》说课稿2

我今天说课的内容是鄂教版第七册第六单元的习作《我的好朋友》。

四年级的学生已经有了一定的语言积累，课标也要求他们能观察周围的世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受，愿意与他人分享习作。本次习作《我的好朋友》是本单元教学的延伸和补充，心心相知的伯牙子期、一见如故的爱因斯坦与小女孩、情深意重的山和海，都是编者在有意引导学生感知“朋友”的话题，教给学生习作的方法。朋友人人都有，但如何指导学生选择他和朋友之间的一件典型事例，突出朋友的特点，则可能会让学生颇为头疼。基于此，我们设计了以下教学流程。

一、欣赏漫画激趣导入

古人云：“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是学生作文的一种内驱力。课伊始，教师出示了有趣的人物漫画，让学生猜猜他们是谁。人物漫画是采用夸张谐趣的手法凸显人物的特点，在看是不经意的一猜中，既激发学生思维的火花，又为学生在习作时抓住人物特点进行描写作好了铺垫。

二、审清题意明确要求

这一环节，我们借泡泡语的提示，从外貌、爱好、事例等帮助学生把握本次习作的重点，明确习作范围，提高学生的审题能力。

三、抓住特点描述外貌

首先，我们回顾画家抓住人物特点把画画得活灵活现的方法，让学生让学生明确，只要抓住好朋友的特点，就能把人物刻画的栩栩如生。

紧接着，学生畅所欲言，教师适机引导学生不仅要抓住特点观察，而且要观察有序。

四、再现事例突破难点

“从读学写，读写结合”是指导学生下笔成文的一个好方法。新课标指出，要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写，说与写有机结合，相互促进。长期以来，我们关注外面的精彩，却忽视了身边的美丽；挖掘外面的金子，却忽视了身边的宝藏。面对这种状况，我们欲将步子放慢一点，走得踏实一点，让作文教学回归课本，以力求通过课文这个载体，进行学生写作训练，使学生的写作水平得以提高。

因此，我们通过分析本单元教材，唤醒学生的记忆，让学生知道可以用一人一事，一人多事等方法来写人。

五、下笔成文展示自我

在这个过程中，教师并非无事可做，教师要巡视，了解学情，留心学生好的开头，好的选材，好的语言表达。为评讲做好准备。

六、激励评价习作分享

此环节我们设计了师生互动、生生互动的赏评方式，教师将巡视过程中积累的评价素材展示出来，通过评讲润物细无声地再次对习作技巧、选材、语言进行指导，促使学生再思考，教与学呈螺旋式上升。让学生在互相赏评片断、自评的过程中，体验在作文课堂中的成功感。

《好朋友》说课稿3

一、说教材

《动物好朋友》选自凤凰康轩教材中班语言领域中的一首儿歌，它是一首连锁调儿歌，在两个句子连接时，每一句结尾的词语都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱的动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。

二、说教学目标

根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

1、根据图谱初步学习儿歌。

这是从孩子的知识培养维度考虑制定的。孩子初次学习儿歌，很难完整掌握内容，加上儿歌内容是比较长的，所以我利用图谱，从儿歌内容的顺序出发，让幼儿逐步理解儿歌内容，以此突破本次活动的重点。

2、大胆表达自己的想法。

中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，无法独立的描述自己心里所想，需在老师的引导和鼓励下，才能表达自己的想法，因此我利用语句的复述来促进幼儿的完整话讲述能力，这个目标也是本次活动的难点。

3、通过游戏体验儿歌的趣味。

这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，感受和好朋友在一起的快乐，感受儿歌的趣味，这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。

三、说教学准备

知识准备：幼儿认识儿歌中所涉及的动物。

物质准备：草地背景图一幅，各种小动物图片一张，各种动物头饰各四个，儿歌录音，完整的图谱结合的儿歌。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我 ……此处隐藏19738个字……密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

二、活动目标：

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

三、过程介绍：

活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

接下来引出童话欣赏《找朋友》，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

展示教学软件，引导幼儿讲述。

1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？

迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？

深入探讨：寻找小鸟的朋友

1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

不能飞，很可怜的。

说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？

1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。

3.要保护小鸟，做它的好朋友。

最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

《好朋友》说课稿15

各位老师：大家好，今天我说课的内容是中班上册的主题活动中的《我们都是好朋友》语言活动《QQ聊天》

一、说教材分析

本教案设计，我是以现代信息在当前家庭中的普遍运用，幼儿的模仿和探究，兴趣及在家庭的潜移默化下对qq上网聊天已有一定的概念。我从幼儿身边感兴趣入手，我主要是引导幼儿了解信息技术与人类生活的关系，让幼儿多了解一种交流的方式，在活动中我通过讨论、交流，操作等方式来了解qq上网聊天的神奇功效，激发幼儿对电脑兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲，因此，本活动适合于中班下册。

二、说目标

幼儿发展情况分析及目标设计

根据中班幼儿身心特点的年龄特点积极创设活动背景，使幼儿身临其境投入到活动中，中班幼儿正处于交往能力不断，这一关键的阶段，他们渴望跟朋友交往，交流，对身边的事很受关注我设计这节课来源于我班沈心瑜小朋友的一句话，老师，你有qq号码，我妈有号码，你告诉我，我们可以聊天，因此，根据本活动的特点及中班幼儿身心发展规律，本活动主要达到以下目的。

1、感受不能见到朋友的寂寞、失落的心情。

2、尝试用QQ聊天中多种表达形式，体验对他人的关心和愉悦情感。

3、交流交朋友的多种现代信息交流的方法。

除了以上的情感、认知、技能三方面的目标外，我还将关注幼儿活动发展中的生成性目标。

本活动的重点是：1通过体验视频聊天与朋友交流。激发对他人的关心和愉悦情感。

本活动的难点是：讨论除了qq朋友聊，还有哪些工具可以帮助我们传达自己的意思来告知你想告诉的人，也就是交流交朋友的多种现代信息交流的技能和方法。

三、说准备

为实现教学目标，在活动前，必须做以下准备：1、让每位幼儿事先体验qq朋友的聊天功效，讲讲有关

2、电脑、电话、移动电话、带话筒耳机电脑摄像头、联系小卡片若干等。

2、幼儿挂图《QQ聊天》

3、免提功能的电话机接到活动室。

四、说活动过程

由于这个活动包含了提问，操作聊天、讨论这三方面内容，其中操作体验是幼儿感兴趣的内容，又是活动的重点，再加上中班幼儿已具有一定的语言表达能力和基本慰问语，因此我设计了以下三个交流为核心的活动环节。

1、让幼儿讨论qq交流（结合表情，动作），激发参与qq聊的欲望。

2、指导幼儿有意识的说，体验慰问关心朋友的快乐。

3、实现交流各信息工具在活动中的延伸，体现活动的价值。

为了让幼儿全体全面主动参与活动过程中，具体的活动环节我是这样设计的：

（一、）通过故事情景，让幼儿尽情的交流，激发参与qq聊的欲望。

《纲要》指出，提供可操作性的材料，让每个孩子都能运用，多动感官，多种方式进行探索提供活动的条件。因此我先运用挂图，利用直观教学法，引导幼儿观察、倾听故事《QQ聊天》，让他们理解故事，通过提问启发法：小松鼠和小白兔在生病隔离其间，通过什么方式关心对方。从而知道小松鼠和小兔子朋友间的交往方式。

为激发幼儿对聊的兴趣，我其间设计了让幼儿扮鬼脸，做动作、唱歌、跳舞等。告诉幼儿：电脑就像一面镜子，你想怎么做动作，它都会显示出来，展现给对方看，总之你想怎么做就怎么做，让幼儿的个性得到充分的展现。

这一幼儿体现边聊边玩的设计，充分激发幼儿主动参与的欲望。让幼儿聊玩的有趣、聊玩的尽兴。从而突破重点

（二）、指导幼儿有意识、有目的的交流，体验慰问关心朋友的快乐。

教师是幼儿探索活动的支持者和引导者，在交流的过程中，让幼儿体验关心词语带给别人的快乐，可请个别幼儿上来示范、让幼儿分组说慰问语，如：我很想你、祝你身体早日恢复，我们一起去玩好吗？

加强幼儿的慰问语，体验被关心的快乐。从而突破难点

（三）、实现交流各信息工具在活动中的延伸，体现活动的价值。

学习不是从上课开始，下课结束。应该实现活动在生活中的延伸，因此我利用各种现代信息等交流手段，如：示范手机、数码照片等。

以上活动充分体现了新《纲要》中信息教育密切联系幼儿实际生活进行。取自于生活，来自于生活，用自于生活。

我相信这样的活动幼儿一定能主动交流，大胆的说、做。从而为幼儿的终身发展打下良好的基础。

当然在设计这节课中是我还未成熟的设想，前提一定要建立在每个幼儿的家庭中有电脑，对QQ聊天有一定的感性经验，不过我想在不久的将来QQ聊天会成为幼儿交流的一种方式，所以在设计存在许多不足之处，恳求各位领导批评指正。