小学语文课改工作总结

小学语文课改工作总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们要做好归纳，写好总结。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家整理的小学语文课改工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文课改工作总结1

光阴似箭，日月如梭。转眼，新学期的教育教学工作已经结束了，现对自己本学期的课改工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，必须充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我准备开展一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

在本期的语文教学中，着重培养学生的语文兴趣，打牢学生语文基础知识，增强学生语文能力，为下学期的学习打下基础。

小学语文课改工作总结2

时间过得真快，一学期的课改让我积累了不少经验，现将自己的课改工作总结如下：

一、认识新课改，为实施奠定理论基础。

只有认清看透了新课改，才能谈得上较好地实施。所以，我熟悉了课程改革的目标，认识课程结构，了解新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。为此，我和班级其他科任老师一起商量：将学生分为“白依米”、“黄依米”、“蓝依米”、“红依米”四个大组，每个大组又分为四个小组，按学生差异分配组员，选好组长。在上学期的基础上一如既往的做好捆绑式小组的工作。

二、转变自己的教育观念。

观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我积极参与学校听课、培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。

三、引导学生转变学习方式。

传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我灵活运用“学案导学六步教学模式”，利用捆绑式小组，提倡一种自主合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯。因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更犹新，只有亲身经历过、体验过，人才会有所收获。

四、抓住课改的特点进行教学。

低年级语文教材，主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，在教学中，引导学生通过多种形式来识记生字、词。在教学高段语文时，注意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，然后来设计教学方案。在阅读教学中，首先重视了朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情，要利用多种形式来读、并要鼓励学生独立思考，质疑问难，培养了他们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。

五、开展了丰富多彩的语文实践活动。

在教学中，要努力开放，充分利用语文课程资源，开展了丰富多彩的语文实践活动。在教学中，我采用了游戏、唱歌、猜谜语等方式，引进课堂教学，使学生在生活中学语文，用语文。

在语文教学中，我努力改进课堂教学，取得了较好的成绩，顺利地完成了语文教学任务。今后还要取长补短，学习新的教学经验，为创建高效课堂而努力奋斗。

小学语文课改工作总结3

迎着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成就。今天，在全社会的热切关注和期盼下，一个符合素质教育要求的新的基础教育课程体系诞生了。新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。新一轮基础教育课程改革，在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得突破性进展。

三年来，课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，帮助我进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我搭建了交流的平台；成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。

一、实现思想观念的更新

课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思 ……此处隐藏5509个字……出发，帮助学生了解新课程的课堂教学特点，让学生知道现在老师将怎样教，学生该如何学；

二是通过多种途径逐步培养学生进行自主学习、探究学习以及合作学习的方法与能力；三是课堂教学设计在充分考虑学生的基础上进行，不仅要面向每一位学生，而且设计的问题要与学生的知识水平、理解能力相适应，让每个学生都有机会参与进来，以激发学生的求知热情，让学生能够获得成功的喜悦。

在实施课题研究的起步阶段，我遵循循序渐进的原则，由“扶”到“放”，从迈小步开始，做到先帮助引导学生尝试“自主学习，合作学习，探究学习”的全过程，让学生既产生浓厚的兴趣，又能深入进去学会自主操作，并学会搜集和利用学习资源，使学生逐步摆脱对老师的依赖性，并最终完成由“接受式”学习到“自主，合作，探究式”学习的转变。

“变”

就是转变，首先是教师角色的转变。我由居高临下的权威者开始努力成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新课程理念的指导下，我总是把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。

在近三年的实验过程中，我认真研究、积极探索，在评价方式、评价内容、评价标准等方面做了大胆的可操作尝试。

1.形成性评价和终结性评价相结合，实现评价内容的多元化。

针对以往评价过于注重学业成绩，过于注重期末评价的弊端，在评价中，我更加关注学生的学习过程，注重了日常评价，体现了动态的评价管理。在评价内容上，分为平时的形成性评价、期末终结性评价。

2.开放评价过程，实现评价主体多元化。

为避免传统评价中教师为主体的局限性，在实验过程中，我鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中来，将评价变为多主体共同参与的活动。在评价中，结合评价内容采用了学生自评、互评、家长参评、教师综合评定的民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客观性，促进了学生的发展。

“多”

即是多活动，多参与，多评价，多开发。主要是课堂上突出互动，生生互动，师生互动。突出合作与交流，体现分层优化，让不同类的学生都积极地参与进去。突出评价，在活动过程中我常常激励学生进行多方位、多元化的评价。让学生在这种交流活动中快乐成长。

在教学中，我还积极开发多种课程资源，努力构建开放而有活力的语文课堂，沟通课内外，实现由教材文本到丰富的社会生活等多方面的联系，由语文学习中的读、说、思、做等到跨学科的多种能力训练的结合。当然，在引领活动的过程中，我特别注重创设宽松、平等、和谐的课堂人文氛围，充分调动学生的主动参与意识，适时点拨，引导，可浅处深问，可静中得疑，可变中求新，层层深入，激起波澜。

“勤”

即勤反思，教学反思虽然不是创新，却是创新的起点；虽然不是学习，却是学习动力的源泉。一个优秀教师的成长离不开不断的、客观的、深刻的教学反思这一重要环节。

我将反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思可使教学成为一种自觉的实践，反思教学方案，反思对教学目标的理解，反思对教材与教法的把握，这些对上好每堂课都很重要。

教学中的反思可使教学过程最优化，在反思中改进，在改进中提高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花；教学后的反思，可使教学经验理论化，坚持写教后感，让自己在实践中出经验，在缺憾中找不足，在思考中找答案。

“低、变、多、勤”这看似简单的四个字，让我的课堂变了，课堂上再也不是教师乏味的讲解和师生间的机械对话，而是充满了争辩、充满了合作的活跃性的艺术课堂。

小学语文课改工作总结6

又一个学期结束了，所有的课文都和孩子一起阅读、欣赏了。学生的很多的能力也都有了一个新的提高，相信孩子的知识也有了新的拔节了。

三年级了，是学生的一个转折，学生除了阅读层次进一步加深，还多了一个作文能力的培养和训练，这也是学生走向阅读和写作的一个新的开始吧，也是他们迈向语文学习的另一番天地。现把本学期的教学工作总结如下：

一、悄无声息打基础，让学生在语文的世界中领略母语的文化。

学习语文最基础的是要掌握一定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的基础。本学期学生的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自学生字新词，这给进一步学习语文打下了基础，也减少了不少的时间，只要把难记的词强调一下，学生掌握生字就很容易了。只是个别的后进生，需要在课堂上多关注他们，把时间都给他们，帮助他们正确的识记，为下面的学习打下了基础，也为学生以后向更高层次打下坚实的根基.

二、与文本对话，在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。

教材的文章的语言都非常的清新隽永，是学生亲近母语的又一个桥梁，也是学生进一步学习的平台。本学期，学生不但欣赏了祖国优美的河山，而且通过对课文文字的朗读，学生的审美能力也得到很大的提高和陶冶，激发了学生深深的爱祖国的激情。像：千姿百态的庐山的云雾、美丽迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等，都把学生引领进一片美的天地，学生在与文本对话的时候，被课文语言的魅力深深的吸引着、陶醉着，感受着母语文化的恒久魅力，在语言中沉浮着、徜徉着，提升着自己的语文素养和能力。本学期，学生也认识了很多的人物，这些人对学生的成长起到一定的激励作用，像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、谦虚的萧伯纳、关心爱护藏胞的朱德、神勇无比的李广等，都给孩子留下了深刻的印象，也给孩子今后的成长留下了很珍贵的财富，有的是激励，有的是榜样，有的是感动，有的是敬佩，这些都将留在学生的记忆了，是陪伴他们一生的财富和资本。更有寓言故事，给学生一个道理，让他们在人生的道路上不会迷失，总之，课文丰富多彩，妙趣横生，回味无穷，整个学期，学生都在一种轻松愉悦的氛围中感受着语文的魅力，感受着中国文化的博大精深。用全新的思想武装自己，打造自己，把自己推向更高的学习境界。

三、在各种活动中提升学生自身的能力和素养。

语文要多读才行，多读书对学生的理解能力和写作能力都是一个很好的促进。我始终坚信这一点。在平时的教学中，我除了完成课内的阅读外，还向课外这块阅读阵地进军，利用平时中午时间，让孩子多读书，做笔记，提高学生的阅读能力和理解能力，同时让他们出小报，把自己积累的知识进行一次汇总，这样学生无形中知识就在增加和提高。另外，我还在班级中启动了说话的练习，每天的语文课上，我都拿出五分钟的时间进行说话练习，学生不仅提高了自己的语言表达能力，而且自己的胆量也得到了很大的提高，有的学生的自信心也得到了提高，学习语文也有了兴趣了，对进一步提高学生的语文成绩做了铺垫。

四、与生活链接，让学生在生活中学习语文。

我发现，学生现在离生活是越来越远，缺少一种对生活的真实体验，所以在平时的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情，这样学生就多了一份生活的经验，多了一种积累，在写作时也为他们提供了一些素材。对学生的学习是一个很好的促进。

总之，本学期学生收获很多，他们学习的路还很漫长，等待他们学习的知识还有很多，愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更灿烂的笑脸。